1. Կետերը փոխարինի՛ր հնչյուն, թնդյուն, շառաչյուն գոյականներից և հնչուն, թնդուն, շառաչուն ածականներից մեկով: Իմ մանկության օրերին հորդահոս ու շառաչուն գետ եմ տեսել: Լեռներում միայն թնդուն արձագանքը մնաց: Ուշադիր լսում էի քո երգի ամեն մի հնչյունը: Մանկան հնչուն ծիծաղը վարակեց մեծերին: Այդ մարտի թնդյունը լսվում էր բավական հեռվում: Ինձ կանչեց-բերեց մեր գետի  շառաչյունը: 2. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ուն կամ յուն ածանցը:Քամին խաղում էր պաղպաջուն ալիքների հետ Դողդոջուն ձայնը մատնեց, որ վախենում է: Թվում էր, թե հարսի շրշուն զգեստով աղջիկը քույրս չէ: Սիրով էր տանում հիվանդի քրթմնջյուն ու բողոքը: Ջրի ճողփյուն լսվեց. ուրեմն մոտեցել ենք: Դալար սաղարթի սոսափյուն խաղաղություն էր բերում: Մոտիկից լսվող ճարճատյունը անակնկալի… Continue reading

Մասնավորող-պարագայական բացահայտիչը հստակեցնում, որոշակիացնում է գործողության կատարման տեղը կամ ժամանակը։ Մասնավորող բացահայտիչը նույնպես տրոհվում է բութով ու ստորակետով։ Սովորաբար բացահայտյալի հետ համաձայնում է հոլովով ու դեմքով, սակայն կան բացառություններ։Ժամանակի պարագայական բացահայտիչը կոնկրետացնում է գործողության կատարման ժամանակը:Երեկոյան՝ ժամը 19.00, ժամանում է հայտնի երգիչը: Տեղի պարագայական բացահայտիչը կոնկրետացնում է գործողության կատարման տեղը:Ամենուրեք՝ այգիներում, բակերում, գարնանային աշխուժություն է: Ընդգծի՛ր պարագայական բացահայտիչները՝ նշելով տեսակը:… Continue reading

Continue reading

1.Տրված տեքստից դուրս գրիր որոշիչները և որոշիր, թե ինչ խոսքի մասով են արտահայտված:Երբ առաջին անգամ Անտարկտիդայի սառցածածկույթի տակ արևադարձային հնագույն կենդանիների և ծառերի քարացած մնացորդներ հայտնաբերվեցին, ոչ ոք դրան չհավատաց: Մոտ հիսուն տարի պահանջվեց, որ վեցերորդ մայրցամաքի դինոզավրերի մասին ճշմարտությունը հաղթանակի: Անտարկտիդայում հնէաբանական վերջին գտածոն եզակի է: Մի այնպիսի կմախք է հայտնաբերվել, որպիսին գիտնականները դեռ… Continue reading

1.Նախադասություններում ընդգծիր բաղադրյալ ստորոգյալները և որոշիր` ինչ խոսքի մասով են արտահայտված: Արցախը Մեծ Հայքի նահանգներից տասներորդն էր: ԹվականՆրա տեսածը անապատային խաբկանք էր: ԳոյականԲզեզի համար աշխարհը հոտավետ բուրաստան է: ԳոյականՆրա հայրը դու ես: ԴերանունՄայրիկիս պատրաստածը շատ համեղ է: ԱծականՁյան փաթիլները խնձորենու ճերմակ ծաղկաթերթեր են: ԳոյականՄիրգը շատ հասած էր: ԴերբայՄեր պատմությունը կերտողները մենք ենք: ԴերանունՆա շատ համեստ ու նրբագեղ է: ԱծականՄրցանակակիրները երեքն էին։ ԹվականՄայրս աչքիս փոքրացած Էր: ԴերբայՆա բազում կյանքեր… Continue reading

Александр ПушкинЗимний вечер Буря мглою небо кроет,Вихри снежные крутя;То, как зверь, она завоет,То заплачет, как дитя,То по кровле обветшалойВдруг соломой зашумит,То, как путник запоздалый,К нам в окошко застучит. Наша ветхая лачужкаИ печальна и темна.Что же ты, моя старушка,Приумолкла у окна?Или бури завываньемТы, мой друг, утомлена,Или дремлешь под жужжаньемСвоего веретена? Выпьем, добрая подружкаБедной юности моей,Выпьем с горя; где же кружка?Сердцу будет веселей.Спой мне песню, как синицаТихо за морем… Continue reading

1.Կետերըփոխարինի՛րփակագծումտրվածհարցինպատասխանողբառերով (ենթականերով):  Օրինակ`….մուտքիցդուրսեկավ( ո՞վ)- Ոստիկանըդուրսեկավ:Հանկարծ հայտնվեց: (ո՞վ) ՈստիկանըՈւրեմն կատարվե՞ց: (ի՞նչը) երազանքըԱյստեղից չի լսվի: (ի՞նչը) մեր խոսակցությունըՀևասպառ սարն էր բարձրանում: (ո՞վ)   2. Կազմել նախադասություններ, որոնցում ենթակաները արտահայտված լինեն գոյականով, ածականով, թվականով, դերանունով, դերբայով:  Աշնանը տերևները թափվում են: Աշխատասերները կհասնեն հաջողությունների: Պատասխաններից միայն 2 էին սխալ: Նա հիացած մայրամուտին էր նայում: Մրցույթին հաղթողը ընկերս էր։ Continue reading

Մակբայներ Մակբայները արտահայտում են գործողության հատկանիշ, ցույց են տալիս տեղ, ժամանակ, ձև, չափ ու քանակ:Լինում են՝ձևի՝ արագ, արագ-արագ, արագորեն, արտաքուստ, բարեկամաբար, բարոյապես, բացեիբաց, գործնականորեն, գիտակցաբար, դանդաղ, դանդաղորեն, զույգ-զույգ,  իսկույն, լրջորեն, խստիվ, կամաց, կամաց-կամաց, մեկ-մեկ, հազիվհազ, հանկարծ, հապճեպ, հիմնովին, հոտնկայս, հետզհետե, հօգուտ, ձեռաց, մեղմիվ, մեն-մենակ, մերթընդմերթ, մեղմիվ, միասին, միանգամայն, միաձայն, ներքուստ, շարունակ, շտապ, ջոկ-ջոկ, սրտանց, ի… Continue reading

1.Տրված սոսկածանցավոր բայերը դարձրու՛ պատճառական:Քարանալ-քարացնել, վախենալ -, հագենալ-հագեցնել, մոտենալ-մոտեցնել, առաջանալ-առաջացնել, բարձրանալ-բարձրացնել, իջնել-իջեցնել, թարմանալ-թարմացնել, հագնել-, հասնել-հասցնել, թռչել-թռցնել, փախչել-փխցնել, կպչել-: 2.Տրված պարզ բայերը դարձրո՛ւ պատճառական:Քայլել-քայելցնել, կարմրել-կարմրեցնել, սովորել-սովորեցնել, խոսել-խոսեցնե, պարզել-, լռել-, խմել-խմեցնել, վստահել-, վազել-վազեցնել, պայթել-պայթեցնել, ծիծաղել-ծիծաղեցնել, փայլել-փայլեցնել: 3.Տրված բայերը դարձրու՛ բազմապատկական:Մրել-մրոտել, պատռել-պատռտել, ցատկել-ցատկոտել, կտրել-կտրտել, նստել-նսնստել, պոկել-պոկոտել, կոտրել-կոտրատել, կրծել-կրծոտե, թռչել-թռչոտել, խոցել-խոցոտել, մորթել-մորթոտել, գրել-խշխշալ, խշշալ-խշխշալ, վազել-վազվզել,փայլել-փայլփլել, դողալ-դողդողալ, փշրել-փշփշրել: 4.Յուրաքանչյուր շարքում… Continue reading

1.Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական անձնական դերանուն:ա. մյուս, քո, իրենց, սրանք, դու, դաբ. իրեն, նույն, այս, դուք, դրանք, մեզգ. մենք, ամենքը, նրանց, ոչ ոք, ես, ոմանք 2. Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական ցուցական դերանուն:ա. այդ, ում, նույնքան, ձեզ, սա, որևէբ. իրենց, այդպիսի, քեզ, մեկը, դա, նրագ. բոլորը, այս, ամեն մեկը, այդ, սրանք, ինչպես 3. Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական փոխադարձ դերանուն:ա. միմյանց, ամեն մեկին, իրար, դրանց, մեկմեկու, ոչ մեկըբ. ոմանց, իրարից, ուրիշին, մեկմեկի, ոչնչով, միմյանցով 4. Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական հարցական դերանուն:ա. այնպիսի, ինչպե՞ս, ու՞մ, համայն, ո՞վ, նաբ. ինչու՞, մեկը, այնինչ, ի՞նչ,… Continue reading